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教育科普：別再錯(cuò)怪“熊孩子”警惕高發(fā)精神疾病
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教育科普：別再錯(cuò)怪“熊孩子”警惕高發(fā)精神疾病
很多家長(zhǎng)對(duì)教育自家的“熊孩子”十分頭疼，經(jīng)常感覺無法控制孩子的行為和情緒以正確的引導(dǎo)，其實(shí)在兒童及青少年成長(zhǎng)的各個(gè)階段中有許多高發(fā)的精神健康疾病存在，那么具體有哪些，我們又該如何防治呢？
第一，比較常見的為注意缺陷多動(dòng)障礙，我們通常稱它為“多動(dòng)癥”，在幼兒園和小學(xué)階段的孩子身上比較常見。主要表現(xiàn)為與其年齡不符的注意力不集中、多動(dòng)、行為沖動(dòng)等。孩子會(huì)經(jīng)常與人發(fā)生沖突，不能集中注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)效率下降，被認(rèn)為是“問題孩子”。
第二，抑郁癥。在兒童、青少年中，抑郁癥的發(fā)病率越來越高。主要表現(xiàn)為失去生活興趣、無所事事。還有的孩子會(huì)出現(xiàn)入睡困難、失眠、不思飲食等狀況，經(jīng)常不明原因地疲乏無力。最終導(dǎo)致孩子上課注意力無法集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)、思考和反應(yīng)都比較困難，甚至出現(xiàn)自卑、自傷、自殺等行為。
第三，雙相情感障礙。與抑郁癥不同，有些孩子會(huì)有躁狂的癥狀出現(xiàn)。主要表現(xiàn)為每天心情過分愉悅、話多、特別愛管閑事、愛表現(xiàn)自己、做冒險(xiǎn)的事情、容易發(fā)脾氣等，許多孩子出現(xiàn)以上表現(xiàn)時(shí)，我們往往想不到是他的精神心理出現(xiàn)問題了，只嚴(yán)加管教而忽略了孩子的心理健康。
那么這些疾病背后的成因有哪些，我們又該如何預(yù)防呢？第一，現(xiàn)在的兒童和青少年普遍壓力很大。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，家長(zhǎng)賦予孩子的期望也會(huì)變高，我們經(jīng)常說不要輸在起跑線上，所以孩子只能拼命努力地學(xué)習(xí)，而努力過后可能沒得到充分的認(rèn)可，長(zhǎng)此以往就會(huì)出現(xiàn)挫敗、抑郁的情緒，造成抑郁癥、適應(yīng)障礙等心理方面的問題。
第二，家庭因素。現(xiàn)在很多父母傾向于權(quán)威式、溺愛式、和忽略式的教育方式，這對(duì)孩子心理的發(fā)展十分不利。建議父母多采取民主式的教育方式，多陪伴孩子，同時(shí)站在孩子的角度和立場(chǎng)理解他的感受。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，少一些“別人家的孩子”等此類的表達(dá)方式。
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很多家長(zhǎng)對(duì)教育自家的“熊孩子”十分頭疼，經(jīng)常感覺無法控制孩子的行為和情緒以正確的引導(dǎo)，其實(shí)在兒童及青少年成長(zhǎng)的各個(gè)階段中有許多高發(fā)的精神健康疾病存在，那么具體有哪些，我們又該如何防治呢？
第一，比較常見的為注意缺陷多動(dòng)障礙，我們通常稱它為“多動(dòng)癥”，在幼兒園和小學(xué)階段的孩子身上比較常見。主要表現(xiàn)為與其年齡不符的注意力不集中、多動(dòng)、行為沖動(dòng)等。孩子會(huì)經(jīng)常與人發(fā)生沖突，不能集中注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)效率下降，被認(rèn)為是“問題孩子”。
第二，抑郁癥。在兒童、青少年中，抑郁癥的發(fā)病率越來越高。主要表現(xiàn)為失去生活興趣、無所事事。還有的孩子會(huì)出現(xiàn)入睡困難、失眠、不思飲食等狀況，經(jīng)常不明原因地疲乏無力。最終導(dǎo)致孩子上課注意力無法集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)、思考和反應(yīng)都比較困難，甚至出現(xiàn)自卑、自傷、自殺等行為。
第三，雙相情感障礙。與抑郁癥不同，有些孩子會(huì)有躁狂的癥狀出現(xiàn)。主要表現(xiàn)為每天心情過分愉悅、話多、特別愛管閑事、愛表現(xiàn)自己、做冒險(xiǎn)的事情、容易發(fā)脾氣等，許多孩子出現(xiàn)以上表現(xiàn)時(shí)，我們往往想不到是他的精神心理出現(xiàn)問題了，只嚴(yán)加管教而忽略了孩子的心理健康。
那么這些疾病背后的成因有哪些，我們又該如何預(yù)防呢？第一，現(xiàn)在的兒童和青少年普遍壓力很大。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，家長(zhǎng)賦予孩子的期望也會(huì)變高，我們經(jīng)常說不要輸在起跑線上，所以孩子只能拼命努力地學(xué)習(xí)，而努力過后可能沒得到充分的認(rèn)可，長(zhǎng)此以往就會(huì)出現(xiàn)挫敗、抑郁的情緒，造成抑郁癥、適應(yīng)障礙等心理方面的問題。
第二，家庭因素。現(xiàn)在很多父母傾向于權(quán)威式、溺愛式、和忽略式的教育方式，這對(duì)孩子心理的發(fā)展十分不利。建議父母多采取民主式的教育方式，多陪伴孩子，同時(shí)站在孩子的角度和立場(chǎng)理解他的感受。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，少一些“別人家的孩子”等此類的表達(dá)方式。
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聽說，打賞我的人最后都找到了真愛。
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