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我是小小建筑師活動方案
衣食住行是人們生活的必備條件，住房與孩子們的生活緊密聯系。選擇“建筑”作為活動主題，結合了普遍關注的問題，可以讓孩子們從小對建筑進行研究，了解和搭建研究建筑模型，可以非常好的鍛煉學生的設計和動手能力，使學生在活動中有目的的進行學習并嘗試運用很多學過的知識和技巧。模型搭建的測量方法、繪圖方法等一系列知識與概念，如比例、直徑、圓周、色彩搭配、形狀組合、材料選擇和組合等。通過讓學生自選材料參加比賽，可以以任務驅動的方式鍛煉學生綜合運用知識能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
與此同時，為了提高學生學習科學的興趣；培養(yǎng)學生良好的動手動腦能力；更深層次地提高學生的節(jié)能環(huán)保意識；讓學生得到全面、和諧的發(fā)展，經研究決定我校將舉行“我是小小建筑師”自制形態(tài)各異的建筑模型科技實踐活動。
活動目標
????（一）面向全體學生，營造濃郁的科學氛圍，著力推動我校科技創(chuàng)新教育活動。
???（二）激發(fā)引導學生積極參與科技節(jié)相關活動，增強學生從小愛科學、學科學、用科學的意識，提高學生的科技素養(yǎng)。
（三）提高學生的動手能力，增強學生的團結協(xié)作精神良好團結協(xié)作精神。
在特色管理的模式下，我校“三模”活動社團在2011年開展活動以來形成了許多有益的活動模式，形成了以學生為中心輔以教師個別指導的活動模式，“以老帶新”充分發(fā)揮學生在活動中的主體地位，組長負責制分小組分任務地進行活動。一個社團好比一個班級，在社團管理上我們也采用了學生自主管理的形式。此次活動，我們采取的是小組合作模式，其根本的目的就是讓每個孩子都能學會傾聽別人的意見，并且也能夠大膽的提出自己的想法，這樣才能將集體的作用發(fā)揮到極致。
（四）培養(yǎng)孩子除學習以外的動手操作能力
在科學課上，老師已經教會孩子們制作建筑模型需要事先考慮的諸多問題，還有在制作過程中可能會用到的相關材料及材料的作用。接下來的任務就是要求孩子們大膽創(chuàng)新、勇于開拓、積極探索，并將我們所學的知識靈活運用。
（五）培養(yǎng)小組長的調動和組織能力
每一個小組我們都會指定一個總負責人，以下稱為小組長，既然是小組合作完成小制作，那么必然少不了小組長要給每個同學分配工作，如此一來，在小組長的帶領下，我們這個活動一定會達到“事事有人做，人人有事做”的活動宗旨。
（六）提升學生的節(jié)能環(huán)保意識
總之，我們要讓每一位學生都能獨立完成自己能做的、該做的事；讓每一位學生都能成為最好的自己。
活動原則
1、同班同學之間自行組隊，共同完成模型的制作，每組2—4人。各班級組織學生進行賽前培訓，并組織學生在班級內進行初賽。
2、各班級根據初賽結果推選出3組優(yōu)秀作品參加學校的總決賽。交作品時，參賽選手須在作品上附上說明書，內容格式上無要求，但要突出重點，說明設計理念，創(chuàng)意、靈感等。
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“我是小小建筑師”自制創(chuàng)意城市的建筑模型
科技實踐活動方案
活動背景科技實踐活動方案
衣食住行是人們生活的必備條件，住房與孩子們的生活緊密聯系。選擇“建筑”作為活動主題，結合了普遍關注的問題，可以讓孩子們從小對建筑進行研究，了解和搭建研究建筑模型，可以非常好的鍛煉學生的設計和動手能力，使學生在活動中有目的的進行學習并嘗試運用很多學過的知識和技巧。模型搭建的測量方法、繪圖方法等一系列知識與概念，如比例、直徑、圓周、色彩搭配、形狀組合、材料選擇和組合等。通過讓學生自選材料參加比賽，可以以任務驅動的方式鍛煉學生綜合運用知識能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
與此同時，為了提高學生學習科學的興趣；培養(yǎng)學生良好的動手動腦能力；更深層次地提高學生的節(jié)能環(huán)保意識；讓學生得到全面、和諧的發(fā)展，經研究決定我校將舉行“我是小小建筑師”自制形態(tài)各異的建筑模型科技實踐活動。
活動目標
????（一）面向全體學生，營造濃郁的科學氛圍，著力推動我校科技創(chuàng)新教育活動。
???（二）激發(fā)引導學生積極參與科技節(jié)相關活動，增強學生從小愛科學、學科學、用科學的意識，提高學生的科技素養(yǎng)。
（三）提高學生的動手能力，增強學生的團結協(xié)作精神良好團結協(xié)作精神。
在特色管理的模式下，我校“三模”活動社團在2011年開展活動以來形成了許多有益的活動模式，形成了以學生為中心輔以教師個別指導的活動模式，“以老帶新”充分發(fā)揮學生在活動中的主體地位，組長負責制分小組分任務地進行活動。一個社團好比一個班級，在社團管理上我們也采用了學生自主管理的形式。此次活動，我們采取的是小組合作模式，其根本的目的就是讓每個孩子都能學會傾聽別人的意見，并且也能夠大膽的提出自己的想法，這樣才能將集體的作用發(fā)揮到極致。
（四）培養(yǎng)孩子除學習以外的動手操作能力
在科學課上，老師已經教會孩子們制作建筑模型需要事先考慮的諸多問題，還有在制作過程中可能會用到的相關材料及材料的作用。接下來的任務就是要求孩子們大膽創(chuàng)新、勇于開拓、積極探索，并將我們所學的知識靈活運用。
（五）培養(yǎng)小組長的調動和組織能力
每一個小組我們都會指定一個總負責人，以下稱為小組長，既然是小組合作完成小制作，那么必然少不了小組長要給每個同學分配工作，如此一來，在小組長的帶領下，我們這個活動一定會達到“事事有人做，人人有事做”的活動宗旨。
（六）提升學生的節(jié)能環(huán)保意識
總之，我們要讓每一位學生都能獨立完成自己能做的、該做的事；讓每一位學生都能成為最好的自己。
活動原則
1、同班同學之間自行組隊，共同完成模型的制作，每組2—4人。各班級組織學生進行賽前培訓，并組織學生在班級內進行初賽。
2、各班級根據初賽結果推選出3組優(yōu)秀作品參加學校的總決賽。交作品時，參賽選手須在作品上附上說明書，內容格式上無要求，但要突出重點，說明設計理念，創(chuàng)意、靈感等。
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聽說，打賞我的人最后都找到了真愛。
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