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活動回顧丨今天，我是垃圾分類科普小講師
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9月20日上午，伴隨著透藍的天空，火球般的太陽映照大地，云彩受不住酷熱，悄悄地躲得無影無蹤，但卻擋不住科普小講師學(xué)習(xí)的熱情。在環(huán)境優(yōu)美十足的園區(qū)里，許多孩子與家長一度忘記了自己身處的是垃圾分類園區(qū)，是離垃圾最近的地方，我們來到的正是被譽為深圳市首個園林式、花園式一體化垃圾分類處理末端基地——南山區(qū)垃圾分類環(huán)境生態(tài)園。
園區(qū)共分為年花年桔回植、廢舊家具、玻金塑紙、果蔬垃圾、廚余垃圾、廢舊電池及燈管分揀（處理）六大分流體系，今天作為垃圾分類科普小講師的首站，基地的余老師也滿懷期望，希望能夠帶領(lǐng)科普小講師們學(xué)習(xí)到更多的垃圾分類知識。
整個園區(qū)圍繞垃圾分類六大分流體系進行分布，從體系的組成，到分類的細則，再到知識的互動，余老師帶領(lǐng)科普小講師們一一學(xué)習(xí)并感受了垃圾分類，每到一個場景，孩子們總能問出諸如：“我不做垃圾分類會不會被抓起來”的問題，余老師也給大家科普了9月1日實施執(zhí)行的《深圳市生活垃圾分類管理條例》，告訴小朋友及家長垃圾分類的相關(guān)法律法規(guī)及垃圾分類的重要性，余老師同時反問了小朋友有趣的垃圾分類問題，現(xiàn)場互動感十足，很多孩子在這過程中開始意識到垃圾分類的原因及科學(xué)知識，家長也在活動的陪伴過程中，感受到孩子的成長。
在活動的最后，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)內(nèi)容，余老師給每一位小朋友頒發(fā)了科普小講師的結(jié)業(yè)證書，并布置了垃圾分類科普視頻講解的課后作業(yè)，鼓勵每一位孩子為深圳市垃圾分類進行科普傳播，以不同的形式向身邊的每一個人。
結(jié)束了上午的園區(qū)學(xué)習(xí)，下午的科普小講師則來到了好玩又有趣的南山區(qū)垃圾分類科普體驗館，開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并嘗試表達及科普知識。
科普體驗館的老師不僅科普了垃圾為什么要分類，還科普了垃圾是如何進行分類的，全程為科普小講師進行講解示范，并通過多媒體LED曲形屏幕、AR虛擬成像互動科技以及13個互動科普體驗，為小講師們打開了學(xué)習(xí)之門，小講師們一度沉浸在垃圾分類的世界里，開始與身邊的小朋友拼比誰的垃圾分類知識點更多更全。最后，老師給予學(xué)習(xí)的孩子表達的機會與平臺，鼓勵科普小講師們站上演講臺，分享自己的收獲。
垃圾分類已經(jīng)迫在眉睫，我們看不到不代表沒有發(fā)生，空氣、水源、土地、環(huán)境等等，都需要我們?yōu)橹冻鲎约旱牧α?，垃圾分類不是一個人的事，也不是一群人的事，它是整個社會及人類的事，并且刻不容緩。我們身處鳥語花香的公園小區(qū)時，是否會想到垃圾填埋的速度在不斷加快；當我們在大海暢游時，是否會想到因垃圾造成海洋生物死亡的數(shù)量在不斷增加，當然也不會想到我們的水資源會被垃圾分類所影響，在未來變成極度匱乏的資源。垃圾分類科普小講師活動鼓勵每一位孩子為垃圾分類發(fā)聲，其重任在于宣導(dǎo)更多垃圾分類知識，從科學(xué)的角度讓每一個人明白垃圾分類對于自身、城市、國家、地球的重要性，為垃圾分類貢獻屬于科普小講師的力量，讓每一位孩子自豪地喊出：“我是垃圾分類科普小講師”！
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園區(qū)共分為年花年桔回植、廢舊家具、玻金塑紙、果蔬垃圾、廚余垃圾、廢舊電池及燈管分揀（處理）六大分流體系，今天作為垃圾分類科普小講師的首站，基地的余老師也滿懷期望，希望能夠帶領(lǐng)科普小講師們學(xué)習(xí)到更多的垃圾分類知識。
整個園區(qū)圍繞垃圾分類六大分流體系進行分布，從體系的組成，到分類的細則，再到知識的互動，余老師帶領(lǐng)科普小講師們一一學(xué)習(xí)并感受了垃圾分類，每到一個場景，孩子們總能問出諸如：“我不做垃圾分類會不會被抓起來”的問題，余老師也給大家科普了9月1日實施執(zhí)行的《深圳市生活垃圾分類管理條例》，告訴小朋友及家長垃圾分類的相關(guān)法律法規(guī)及垃圾分類的重要性，余老師同時反問了小朋友有趣的垃圾分類問題，現(xiàn)場互動感十足，很多孩子在這過程中開始意識到垃圾分類的原因及科學(xué)知識，家長也在活動的陪伴過程中，感受到孩子的成長。
在活動的最后，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)內(nèi)容，余老師給每一位小朋友頒發(fā)了科普小講師的結(jié)業(yè)證書，并布置了垃圾分類科普視頻講解的課后作業(yè)，鼓勵每一位孩子為深圳市垃圾分類進行科普傳播，以不同的形式向身邊的每一個人。
結(jié)束了上午的園區(qū)學(xué)習(xí)，下午的科普小講師則來到了好玩又有趣的南山區(qū)垃圾分類科普體驗館，開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并嘗試表達及科普知識。
科普體驗館的老師不僅科普了垃圾為什么要分類，還科普了垃圾是如何進行分類的，全程為科普小講師進行講解示范，并通過多媒體LED曲形屏幕、AR虛擬成像互動科技以及13個互動科普體驗，為小講師們打開了學(xué)習(xí)之門，小講師們一度沉浸在垃圾分類的世界里，開始與身邊的小朋友拼比誰的垃圾分類知識點更多更全。最后，老師給予學(xué)習(xí)的孩子表達的機會與平臺，鼓勵科普小講師們站上演講臺，分享自己的收獲。
垃圾分類已經(jīng)迫在眉睫，我們看不到不代表沒有發(fā)生，空氣、水源、土地、環(huán)境等等，都需要我們?yōu)橹冻鲎约旱牧α?，垃圾分類不是一個人的事，也不是一群人的事，它是整個社會及人類的事，并且刻不容緩。我們身處鳥語花香的公園小區(qū)時，是否會想到垃圾填埋的速度在不斷加快；當我們在大海暢游時，是否會想到因垃圾造成海洋生物死亡的數(shù)量在不斷增加，當然也不會想到我們的水資源會被垃圾分類所影響，在未來變成極度匱乏的資源。垃圾分類科普小講師活動鼓勵每一位孩子為垃圾分類發(fā)聲，其重任在于宣導(dǎo)更多垃圾分類知識，從科學(xué)的角度讓每一個人明白垃圾分類對于自身、城市、國家、地球的重要性，為垃圾分類貢獻屬于科普小講師的力量，讓每一位孩子自豪地喊出：“我是垃圾分類科普小講師”！
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聽說，打賞我的人最后都找到了真愛。
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